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義烏職業(yè)學(xué)校青年的“逆襲”之路，給我們什么啟示？
發(fā)布時(shí)間： 2022-09-02
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背靠“義烏國(guó)際商貿(mào)城”而開設(shè)多個(gè)創(chuàng)業(yè)專業(yè)的義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，一直以誕生“淘寶百萬富翁”畢業(yè)生著稱，前些年開設(shè)直播班、網(wǎng)紅班時(shí)，也曾面臨“是否蹭流量”“是否太功利”等質(zhì)疑，但從最新報(bào)道來看，這些注重實(shí)戰(zhàn)的嘗試又成功了。近日，義烏的這所職業(yè)學(xué)校獲得2022年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)。這場(chǎng)比賽又一次讓義烏職校的青年學(xué)生帶著他們的創(chuàng)業(yè)故事站到了聚光燈下，而他們臉上洋溢的自信，推翻了職校青年迷茫卑微的刻板印象，給職業(yè)教育帶來一抹亮色。在我國(guó)，職業(yè)教育的尷尬無須贅言。在很多人的認(rèn)知中，中職是“考不上高中的次選”，高職是“為了混張文憑”。職業(yè)教育長(zhǎng)期被看作“低人一等”，浙江某地曾出現(xiàn)普通高中的校方提醒學(xué)生不要與職業(yè)高中學(xué)生交往的新聞；甚至一些職業(yè)學(xué)校本身也“妄自菲薄”，職校老師垂頭喪氣，讓學(xué)生從入學(xué)就覺得貼上了失敗者的標(biāo)簽。職業(yè)教育面臨的尷尬處境，也加深了學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)就讀職業(yè)學(xué)校的恐慌，這在無形之中加劇了中考、高考的競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而影響義務(wù)教育階段“雙減”目標(biāo)的落實(shí)。如何扭轉(zhuǎn)公眾對(duì)職業(yè)教育的社會(huì)偏見，社會(huì)各界也做了不少引導(dǎo)。今年5月1日，新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》正式施行。在政策層面，新法明確了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，著力提升職業(yè)教育認(rèn)可度，深化產(chǎn)教融合、校企合作，完善職業(yè)教育保障制度和措施，更好推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。但在社會(huì)層面，我們深知，只有當(dāng)職業(yè)教育在辦學(xué)實(shí)力、社會(huì)聲望等方面和普通教育“平起平坐”，才能真正體現(xiàn)職業(yè)教育與普通教育同等重要。而其中一個(gè)不容回避的標(biāo)準(zhǔn)，就是必須打開職業(yè)教育學(xué)生的晉升空間和發(fā)展通道，讓他們擁有同樣光明的未來。也因此，義烏這所職業(yè)學(xué)校這些年來的嘗試，值得被更多人看見。筆者曾在6年前去探訪過這所學(xué)校，在那里見到過“來自小縣城里迷茫而精力旺盛的男生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盁崆樽孕?，尚未畢業(yè)就年薪百萬的淘寶店老板”。學(xué)生們發(fā)生轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，在于這所職校的創(chuàng)始人兼首任院長(zhǎng)賈少華根據(jù)高職生的特點(diǎn)，開辟了與眾不同的教育思路：讀書不強(qiáng)，不等于創(chuàng)業(yè)不行。結(jié)合義烏特殊的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，他鼓勵(lì)學(xué)生開店創(chuàng)業(yè)，還為了能讓他們做微商、當(dāng)網(wǎng)紅、開直播不停設(shè)置新專業(yè)。六年前，這樣的設(shè)置引發(fā)過“如此教育是否太功利”的討論，但每年畢業(yè)生中400多名“成熟”老板，為“讀職業(yè)學(xué)校，同樣有光明的未來”寫下了鮮活的注腳，而這正是一所職業(yè)學(xué)校最了不起的價(jià)值所在。在見證了眾多職校學(xué)生的成功之后，賈少華更加堅(jiān)信精英教育并不適用于所有人，退休之后的他，不遺余力地在個(gè)人社交媒體上呼吁“因材施教，讓每個(gè)學(xué)生找到自己的目標(biāo)和方向”。而從他微信朋友圈不時(shí)分享的畢業(yè)多年的學(xué)生甚至學(xué)生家長(zhǎng)寄給他土特產(chǎn)，可見他收獲了職校學(xué)生和家長(zhǎng)們發(fā)自內(nèi)心的感激。教育的本質(zhì)在于給人力量?，F(xiàn)在還有不少職業(yè)學(xué)校和普高一樣側(cè)重理論教育，這讓學(xué)生倍感壓抑與自卑。義烏這所職業(yè)學(xué)校，真正做到了讓職校生有尊嚴(yán)、有熱情、有信心地去面對(duì)生活。它的探索與嘗試，應(yīng)該被更多人看見，從而給其他職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)帶來啟示，為背負(fù)教育焦慮的父母給予減壓。
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