不久前發(fā)布的《中共中央 國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設的意見》指出，支持高水平大學與高等職業(yè)院校、企業(yè)聯合開展職業(yè)教育教師一體化培養(yǎng)培訓，優(yōu)化實施職業(yè)院校教師素質提高計劃。教育部副部長王嘉毅說，近些年，教育部會同相關部門，出臺了新時代職業(yè)教育教師隊伍建設改革實施方案，制定了職業(yè)教育“雙師型”教師認定標準，印發(fā)了職業(yè)學校教師企業(yè)實踐規(guī)定，修訂頒布了職業(yè)學校兼職教師管理辦法，職教師資建設的制度不斷健全。對職業(yè)教育而言，發(fā)展并完善兼職教師制度是提升產教融合水平的重要方式之一。目前，各地各校正在積極探索特色做法，力爭讓企業(yè)和產業(yè)成為職業(yè)教育教師的“練兵場”，推動更多高技能人才、能工巧匠走進校園。

既會教學又要懂實踐

按照教育部發(fā)布的《職業(yè)教育“雙師型”教師基本標準（試行）》，職業(yè)教育“雙師型”教師既要具備相應的理論教學和實踐教學能力，又要具有企業(yè)相關工作經歷，或積極深入企業(yè)和生產服務一線進行過崗位實踐，能夠及時將新技術、新工藝、新規(guī)范融入教學。教育部還對中職、高職不同層級“雙師型”教師應具備的條件提出了要求，比如，高等職業(yè)學校教師申報高級“雙師型”教師時，需具有豐富的企業(yè)相關工作經歷或者實踐經驗，熟練掌握本專業(yè)工作過程或技術流程，在實習實訓教學、設備改造、技術革新、成果轉化等校企合作方面取得突出成果，獲得重大經濟效益和社會效益。獲得相關的國家職業(yè)資格高級證書或職業(yè)技能等級高級證書，或具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列高級職務（職稱），或具有相應的能力水平?！蛾P于進一步加強全國職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊建設的通知》明確要求，全國職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊“雙師型”教師占比不低于50%。王嘉毅說，近些年，校企共建213個“雙師型”教師培訓基地和校長培訓基地，建設202個全國職教教師企業(yè)實踐基地，持續(xù)實施職業(yè)院校教師素質提高計劃。2023年中等職業(yè)教育“雙師型”教師占比達到56.7%。

搭建制度化合作平臺

要形成成熟的“雙師型”教師培養(yǎng)機制，搭建制度化的教師培養(yǎng)合作平臺是關鍵一步。正如全國石油和化工職業(yè)教育教學指導委員會副主任、河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術學院原黨委書記張炳燭所說：“‘雙師型’教師培養(yǎng)不能靠‘臨時搭伙’?！痹谥袊t(yī)藥教育協(xié)會、中國化工教育協(xié)會委托下，河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術學院組建了由政府、行業(yè)協(xié)會、職業(yè)院校、企業(yè)和科研院所參與的全國化工醫(yī)藥職業(yè)教育集團。“政行校企研”多元協(xié)同，搭建“雙師型”教師協(xié)同培訓一體化平臺。張炳燭介紹，平臺搭建是一項多維度工作。例如，“雙師型”教師協(xié)同培訓一體化平臺根據教師培養(yǎng)培訓邏輯關系設計了職業(yè)任務；學校講師和企業(yè)講師合作解構職業(yè)實踐知識，并將其重組為培訓教學內容。平臺搭建有效賦能了學校的師資培養(yǎng)。近5年來，河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術學院新增國家級“雙師型”教師培訓基地4個，國家級教學團隊 1個，省級教學團隊3個，黃大年式教師團隊1個，校級教師團隊8個，持續(xù)推動“雙高計劃”“創(chuàng)新發(fā)展行動計劃”實施。在大慶，黑龍江商業(yè)職業(yè)學院與當地龍頭企業(yè)合作搭建了師訓平臺。黑龍江商業(yè)職業(yè)學院于2022年牽頭成立“黑龍江數字商務職業(yè)教育集團”，與華為技術有限公司、京東物流集團、吉利控股集團等企業(yè)合作，成立了6大產業(yè)學院，在教師培養(yǎng)等多個領域構建了聯動發(fā)展機制?！拔覀兺ㄟ^定期組織教師到企業(yè)考察觀摩、參加企業(yè)技能培訓、在企業(yè)生產和管理崗位兼職等方式，提升教師能力。同時，學校鼓勵教師參與1+X證書培訓，努力讓教師成為‘有證書更有才干’的‘雙師’人才?！焙邶埥虡I(yè)職業(yè)學院組織宣傳部部長邱垚告訴記者。

培養(yǎng)工作需久久為功

“近年來，國家十分重視‘雙師型’教師培養(yǎng)，職業(yè)院校也將相關工作視為重中之重。但是，‘有證無實’‘到企業(yè)走形式’等現象依然存在，部分教師的專業(yè)能力還未達到預期，我們的教師培養(yǎng)工作仍然需要久久為功?！北本╇娮涌萍悸殬I(yè)學院（以下簡稱“北電科”）黨委教師工作部部長、人事處處長馮志新告訴記者。今年5月，北電科發(fā)布了5項2024年國家級“雙師型”教師培訓項目，持續(xù)擴大“雙師型”教師培養(yǎng)規(guī)模?！爸档米⒁獾氖?，‘雙師型’教師的缺口不只在于數量?！瘪T志新強調，拿到“雙證”只是第一步，具備真正的職業(yè)能力才是關鍵。馮志新認為，在關注“雙師型”教師個人職業(yè)能力的同時，加強師資隊伍建設的頂層設計和系統(tǒng)規(guī)劃是各高校應當關注的重點工作。例如，對于職業(yè)本科院校而言，每個院系、專業(yè)應該配備多大比例的“雙師型”教師，他們的職稱結構、年齡結構怎樣才最合理的，應該如何為他們安排工作任務？這些問題還沒有成熟的答案。“我們正在持續(xù)探索?！瘪T志新說?！拔覀兪冀K貫徹‘與區(qū)域經濟聯動互動，融合發(fā)展’的辦學理念。在教師隊伍培養(yǎng)中重視學院特色與區(qū)域企業(yè)產業(yè)的融合。”馮志新說，“我們的‘雙師型’教師應該是一支能夠協(xié)同起來、適應社會需要的優(yōu)秀隊伍?！鼻駡愓f，黑龍江商業(yè)職業(yè)學院未來將通過成立教師實踐基地，實施“項目+人才”計劃，強化人才培養(yǎng)。該校擁有一份“新雁”建設規(guī)劃，將在宏觀層面為師資隊伍建設提供指引?！昂颖被めt(yī)藥職業(yè)技術學院對標國家高水平教師團隊建設標準，完善考核評價體系，對規(guī)劃、目標、標準進行全流程、各環(huán)節(jié)規(guī)范和約束，努力打造全方位立體化的教師學習培訓體系?！睆埍T說。

資訊來源：江蘇職教ing，轉載自《科技日報》