2022年3月，海南省正式發(fā)布《“十四五”職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》，從頂層設(shè)計入手，為全省“十四五”職業(yè)教育發(fā)展繪制“適宜與特色”兼具的愿景圖與路線圖，構(gòu)建適應(yīng)海南產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

海南省政府各部門融合發(fā)力，教育部門主要抓好職業(yè)教育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)、宏觀管理，發(fā)改、財政、人社等部門在政策傾斜、資金投入、人員配備等方面進(jìn)一步明確具體支持措施。各級地方黨委、政府及黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組把推動海南現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展擺在更加突出的位置，納入重要議事日程。堅持為黨育人、為國育才，堅持產(chǎn)教融合、服務(wù)自貿(mào)港，堅持制度集成創(chuàng)新、擴大開放辦學(xué)力度，堅持統(tǒng)籌協(xié)同、落地見效的原則，奮力打造新時代中國職業(yè)教育開放發(fā)展新標(biāo)桿，為建設(shè)中國特色、世界水平職業(yè)教育貢獻(xiàn)更多“海南印記”“海南方案”。

“十四五”期間，海南省圍繞海南自由貿(mào)易港發(fā)展規(guī)劃，探索具有海南特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。突出中職、高職、職業(yè)本科三大職業(yè)教育類型定位，健全職業(yè)教育縱向貫通與橫向融通機制，職業(yè)學(xué)校建設(shè)和專業(yè)發(fā)展精準(zhǔn)對接?？?、三亞、儋洋三大經(jīng)濟增長極和海南13個重點產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展需要。因地制宜、統(tǒng)籌推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校教育與普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展，提升中等職業(yè)教育對旅游業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)的有效支撐。做精做強高職院校與旅游業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、高新技術(shù)業(yè)、熱帶特色高效農(nóng)業(yè)等四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的對接專業(yè)，助力高職院校成為高素質(zhì)技術(shù)技能人才供給的主陣地。支持“雙高計劃”職業(yè)學(xué)校舉辦本科職業(yè)教育，支持本科層次職業(yè)教育參與專業(yè)學(xué)位研究生實踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)。推進(jìn)中高職“3+2”連讀等7個改革項目，試點推進(jìn)應(yīng)用型本科設(shè)置專業(yè)研究生項目，推動中職、高職、職業(yè)本科、專業(yè)研究生教育的縱向貫通、有效銜接，搭建起技能人才培養(yǎng)“立交橋”。

致力于在職業(yè)學(xué)校中努力構(gòu)建和實施基于德智體美勞全面發(fā)展的“德技并修”的培養(yǎng)體系。海南省明確要求在職業(yè)學(xué)校協(xié)同推進(jìn)思政課程和課程思政，落實職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系思想政治理論課制度，持續(xù)深化思政課程教學(xué)改革，完善專業(yè)課程育人評價機制，凸顯課程教學(xué)實效。在教育教學(xué)過程中，既發(fā)揮德育課、思想政治課在學(xué)生思想道德培養(yǎng)過程中的主渠道作用，也要注重挖掘語文、歷史、音樂、體育等其他公共基礎(chǔ)課的德育要素；既要發(fā)揮專業(yè)課、實習(xí)實訓(xùn)課在學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)中的主陣地作用，也要注重培育學(xué)生的職業(yè)意識與職業(yè)精神。同時，全面加強勞動教育與職業(yè)素養(yǎng)培育，以生產(chǎn)生活、職業(yè)體驗、專業(yè)實踐等形式，推動勞動教育與專業(yè)教育、實習(xí)實訓(xùn)、創(chuàng)新就業(yè)教育有機結(jié)合，突出職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)工作對培育核心職業(yè)素養(yǎng)的要求，推動職業(yè)學(xué)校營造濃郁鮮明的海南特色、德技并修的職業(yè)教育文化氛圍。通過打造“德技并修”的培養(yǎng)體系，使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞男聲r代勞動者，為自貿(mào)港建設(shè)輸送源源不斷的高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)大軍。

比如，海南省經(jīng)濟技術(shù)學(xué)校以學(xué)生成長為主線，通過政校企家四方協(xié)同、教育教學(xué)管理服務(wù)四位一體，從目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、評價、隊伍、機制等對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)實施系統(tǒng)培養(yǎng)和過程性、增值性評價，以品德積分銀行的方式，呈現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顟B(tài)和軌跡，讓學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)看得見、摸得著、用得上。這是海南職業(yè)教育“三全育人”的典型案例。

“十四五”期間，海南將積極開展職業(yè)學(xué)?！叭恕惫こ探ㄔO(shè)，培育名班主任工作室40個，名輔導(dǎo)員工作室20個；培育課程思政教學(xué)創(chuàng)新團隊10個；培育省級“三全育人”典型學(xué)校10所；遴選思政教師研修基地5個、課程思政示范案例20個。

來源：節(jié)選自《中國民族教育》