前言

    隨著中國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)數(shù)字化與智能化的不斷深入，新經(jīng)濟(jì)與新職業(yè)不斷涌現(xiàn)，新職業(yè)人才需求出現(xiàn)井噴的情況。同時(shí)自2019年《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》發(fā)布以來，職業(yè)技能發(fā)展與職業(yè)教育成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。配合“十四五”規(guī)劃，《“十四五”職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)劃》于2021年12月發(fā)布，而新修訂《職業(yè)教育法》也于2022年5月1日正式施行。因此如何在數(shù)字時(shí)代做到既能滿足行業(yè)與企業(yè)對(duì)于新職業(yè)人才的需求，同時(shí)抓住職業(yè)技能與職業(yè)教育發(fā)展的新機(jī)遇，成為行業(yè)、院校與從業(yè)人員關(guān)注的重點(diǎn)。

根據(jù)中國(guó)軟件行業(yè)協(xié)會(huì)教育與培訓(xùn)分會(huì)（簡(jiǎn)稱教培分會(huì)）的信息搜集、數(shù)據(jù)分析與走訪調(diào)研，新職業(yè)人才需求與職業(yè)技能提升市場(chǎng)呈現(xiàn)出以下的情況：

第一，隨著新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)的不斷發(fā)展與更新迭代，中國(guó)數(shù)字化經(jīng)濟(jì)的規(guī)模不斷增長(zhǎng)，行業(yè)與企業(yè)智能化的應(yīng)用不斷深入，新行業(yè)、新職業(yè)不斷涌現(xiàn)，企業(yè)對(duì)于新職業(yè)的人才缺口不斷擴(kuò)大，而勞動(dòng)者對(duì)于獲得新知識(shí)與新技術(shù)的需求也保持旺盛的狀態(tài)。

第二，隨著國(guó)家職業(yè)資格、職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定體系與1+X證書項(xiàng)目的推出，職業(yè)技能培訓(xùn)與認(rèn)證的建設(shè)與管理更加完善與完整，職業(yè)技能認(rèn)證培訓(xùn)與認(rèn)證處于相對(duì)規(guī)范與有序的發(fā)展階段。

第三，隨著《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》與新職教法的實(shí)施，國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育的定位、目標(biāo)與發(fā)展路徑有了更清晰與明確的規(guī)劃與方向。職業(yè)教育人才培養(yǎng)、學(xué)分銀行建設(shè)、產(chǎn)教融合與校企合作都迎來了新的發(fā)展機(jī)會(huì)，同樣作為人才培養(yǎng)“橋梁”的職業(yè)技能培訓(xùn)與認(rèn)證也看到了新的機(jī)遇。

在此基礎(chǔ)上，教培分會(huì)通過對(duì)行業(yè)、企業(yè)、院校與勞動(dòng)者的調(diào)研與訪談結(jié)果進(jìn)行多維度分析，研究當(dāng)前新職業(yè)人才需求、職業(yè)技能培訓(xùn)與產(chǎn)教融合現(xiàn)階段的情況，并對(duì)不同群體的需求歸納與總結(jié)，提出了對(duì)新職業(yè)人才職業(yè)技能提升模式的分析、意見與建議，供大家參考，并希望給予指正。

新職業(yè)人才需求與職業(yè)技能提升模式研究.pdf