近年來(lái)，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化賦能經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作用日益凸顯，數(shù)字經(jīng)濟(jì)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要引擎和強(qiáng)勁動(dòng)力。

      習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要乘勢(shì)而上，加快數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字社會(huì)、數(shù)字政府建設(shè)，推動(dòng)各領(lǐng)域數(shù)字化優(yōu)化升級(jí)。教育部貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要指示精神，把加快推進(jìn)教育數(shù)字化作為教育部的頭號(hào)工程來(lái)謀劃和推進(jìn)。教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬指出，面對(duì)新一輪科技革命的迅猛發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的提效增速，職業(yè)教育之于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要作用愈加凸顯，在助力共同富裕，推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化中前途廣闊、大有可為。

      如今，職業(yè)教育數(shù)字化逐浪潮頭，變革腳步不斷加快。

      像周雅婷一樣，如今，越來(lái)越多的職業(yè)院校學(xué)生有了更寬廣的夢(mèng)想舞臺(tái)，這份底氣和自信源于國(guó)家對(duì)職業(yè)教育數(shù)字化的大力推進(jìn)。

      “以前我覺(jué)得大國(guó)重器是高不可攀的，當(dāng)我站在世界級(jí)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)才發(fā)現(xiàn)，將平凡做到極致，不斷地磨煉技藝、不斷地創(chuàng)新，也是在為制造大國(guó)重器積蓄力量?！敝苎沛谜f(shuō)。

      事實(shí)上，我國(guó)在職業(yè)教育數(shù)字化方面早已開(kāi)始了布局和擘畫(huà)。

      2014年是影響中國(guó)職業(yè)教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵之年。那一年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》接連重磅發(fā)布，2015年《高等職業(yè)院校創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》發(fā)布，加快了職業(yè)教育數(shù)字化的步伐。

      近年來(lái)，一份份文件接連落地。2017年，《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，從形勢(shì)目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)、保障措施等方面對(duì)職業(yè)教育信息化工作作了頂層部署。2015年、2020年先后兩次發(fā)布《職業(yè)院校數(shù)字校園規(guī)范》，對(duì)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的內(nèi)涵外延、標(biāo)準(zhǔn)要求作出規(guī)定……

      文件落地為職業(yè)教育數(shù)字化謀定方向，專(zhuān)業(yè)化的數(shù)據(jù)采集與管理系統(tǒng)、教育平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)庫(kù)等建設(shè)為數(shù)字化騰飛插上“雙翼”。

與此同時(shí)，專(zhuān)業(yè)化的數(shù)據(jù)采集平臺(tái)和職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)也成效顯著。

       從2010年開(kāi)始，教育部持續(xù)推動(dòng)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。如今，203個(gè)國(guó)家級(jí)資源庫(kù)建成，覆蓋高職19個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)，應(yīng)用穩(wěn)步增長(zhǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至今年2月，接入國(guó)家級(jí)、省級(jí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)1173個(gè)，精品在線開(kāi)放課程6757門(mén)，視頻公開(kāi)課2222門(mén)，匯聚各類(lèi)資源610萬(wàn)余條，建設(shè)國(guó)家級(jí)職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地培育項(xiàng)目215個(gè)。

      “立足我國(guó)職業(yè)教育已進(jìn)入提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能機(jī)遇期和改革攻堅(jiān)、爬坡過(guò)坎關(guān)鍵期‘雙期疊加’的新階段，準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新成效重塑職業(yè)教育的新生態(tài)?！苯逃柯殬I(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季說(shuō)。

      學(xué)校借助虛擬仿真實(shí)訓(xùn)技術(shù)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課程中感受到“接站—行程講解—入住酒店—景區(qū)講解—送站”全流程場(chǎng)景化再現(xiàn)。通過(guò)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)技術(shù)PC多人協(xié)同，依托信息技術(shù)，推動(dòng)教育教學(xué)深層次變革，打通了從學(xué)校到產(chǎn)業(yè)的“最后一公里”。

      與此同時(shí)，在寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心出現(xiàn)了這樣一幅場(chǎng)景，每到期末，學(xué)生們都會(huì)收到一份綠色評(píng)價(jià)報(bào)告單，里面有文化課成績(jī)、專(zhuān)業(yè)課成績(jī)、德育成績(jī)、心理成績(jī)、社交行為、消費(fèi)情況、考勤情況、職業(yè)傾向分析等八大類(lèi)數(shù)據(jù)。根據(jù)這些“數(shù)字畫(huà)像”，教師從中挑選出適合技能大賽的“千里馬”，教務(wù)處對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶，學(xué)校的重大決策也變得“有據(jù)可依”……

      變革不止于此，數(shù)字化之風(fēng)吹向了大江南北。

      《職業(yè)教育信息化發(fā)展報(bào)告（2021版）》顯示，74.54%的職教教師表示會(huì)經(jīng)常使用電腦、投影儀、電子白板等多媒體設(shè)備教學(xué)。除了多媒體設(shè)備外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的課程資源也受到教師青睞，有超過(guò)一半的教師會(huì)常態(tài)化應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的課程資源。

      在遼寧，推動(dòng)100個(gè)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)數(shù)字化升級(jí)改造，增設(shè)智能控制等新領(lǐng)域?qū)I(yè)84個(gè)；建成省級(jí)職教大數(shù)據(jù)平臺(tái)推進(jìn)教育管理數(shù)字化；啟動(dòng)覆蓋全省職業(yè)院校的數(shù)據(jù)基座建設(shè)，打造一批信息化標(biāo)桿校，推動(dòng)數(shù)字校園全面普及。

      在湖南，以“大國(guó)長(zhǎng)技”實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。創(chuàng)立學(xué)生、教師、企業(yè)三方互動(dòng)的“大國(guó)長(zhǎng)技”職業(yè)教育新社區(qū)，試點(diǎn)推出15個(gè)學(xué)習(xí)社區(qū)、8個(gè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、1200余套活頁(yè)式數(shù)字教材，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)好職業(yè)技能，深受教師和學(xué)生喜愛(ài)。

      正如陳子季所言，推動(dòng)職業(yè)教育辦學(xué)模式、教育形式、教學(xué)方式和人才培養(yǎng)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)從大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)向大規(guī)模個(gè)性化培養(yǎng)的躍升，培養(yǎng)具有數(shù)字化思維和能力的技術(shù)技能人才，職教戰(zhàn)線開(kāi)展了“大有作為”的生動(dòng)實(shí)踐。

      此外，學(xué)校還將專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程與魯班工坊充分結(jié)合，學(xué)校教師先后與印度、埃及專(zhuān)業(yè)教師共研共建光伏專(zhuān)業(yè)的國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)和核心課程標(biāo)準(zhǔn)、共建共用專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源、共享共學(xué)雙語(yǔ)教材、共同開(kāi)發(fā)虛擬仿真訓(xùn)練平臺(tái)、共同參加技能大賽，通過(guò)資源庫(kù)建設(shè)搭建了我國(guó)與印度、埃及等國(guó)家在新能源領(lǐng)域的交流平臺(tái)，推動(dòng)了國(guó)家間的文化交流、教育合作、學(xué)術(shù)往來(lái)、人才交流和知識(shí)分享，提升了我國(guó)在新能源領(lǐng)域的國(guó)際話語(yǔ)權(quán)和影響力。

近年來(lái)，我國(guó)在“一帶一路”國(guó)家開(kāi)設(shè)魯班工坊、舉辦中非職業(yè)教育合作與發(fā)展論壇……一系列國(guó)際交流活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)構(gòu)建人類(lèi)技能共同體進(jìn)行了推動(dòng)與展望。

      據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)各地在歐、亞、非三大洲19個(gè)國(guó)家已相繼建成20個(gè)魯班工坊，為“一帶一路”國(guó)家職業(yè)教育貢獻(xiàn)了“中國(guó)方案”。

      職業(yè)教育走向世界的同時(shí)，也獲得了世界的認(rèn)可。

      2022年，聯(lián)合國(guó)教科文組織正式批準(zhǔn)在深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)置職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化教席。這是目前全球唯一設(shè)置在高職院校的教科文組織教席，也是全球唯一的教科文組織職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化教席。

      “這賦予了學(xué)?！?dāng)好全球職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的引領(lǐng)者’的新使命，學(xué)校將依托這一國(guó)際平臺(tái)，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)數(shù)字化背景下高質(zhì)量均衡發(fā)展?！鄙钲诼殬I(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記楊欣斌說(shuō)。