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產教深度融合是職業(yè)本科院校發(fā)展的關鍵
發(fā)布時間： 2022-08-25
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職業(yè)本科院校區(qū)別于普通高等學校的最大特點就是技術的培養(yǎng)，而技術的培養(yǎng)離不開企業(yè)，必須實現(xiàn)學校與企業(yè)的融合。對學校而言，產教融合可以提升人才培養(yǎng)質量，提高學生就業(yè)率，進而提升學校的名譽和社會地位；對企業(yè)而言，產教融合可以使學校培養(yǎng)的人才與企業(yè)需求相對接，畢業(yè)生可以直接進入工作崗位，間接降低了企業(yè)培訓成本；對學生而言，產教融合可以提升自己的技術技能水平，一方面方便自身就業(yè)，另一方面，技術技能水平的提高也可以提升學生的自我效能感?？偠灾a教融合可以形成學校、企業(yè)、學生“三贏”的良好格局。職業(yè)本科教育試點以來，社會一直密切關注其人才培養(yǎng)質量。職業(yè)本科教育并非只是延長了一年學制，而應當更加適應職業(yè)崗位上移的需要，更注重學生理論知識、復雜問題的綜合解決能力以及技術創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，突出技術技能的復合性。當前，我國32所職業(yè)本科院校中多數(shù)為民辦院校，人才培養(yǎng)過程中的產教融合、校企合作不夠深入。雖然近一年來通過合并、轉設、部省共建等渠道升格為本科的職業(yè)院校多為公辦，其產教融合有一定基礎，但同樣存在很多亟待解決的問題。主要表現(xiàn)在：公辦職業(yè)本科院校校企雙方目標、行為不一致，民辦職業(yè)本科院校辦學力量不足，產教深度融合的格局尚未形成。因此，實現(xiàn)產教深度融合，職業(yè)本科院校還需要以下三步走。職業(yè)本科院校深化產教融合的根本目的在于提升人才培養(yǎng)質量，增強人才對經濟社會的適應性。就職業(yè)本科院校當前發(fā)展階段看，需要借助產教融合提升自身內涵質量，同時也需要將企業(yè)的實際需求納入合作中。例如，蘭州石化職業(yè)技術大學在合并轉設升格為職業(yè)本科院校后更加重視產教融合工作，立足石化行業(yè)，積極探索“石化”特色產教深度融合發(fā)展路徑。學校緊緊圍繞石油化工行業(yè)和區(qū)域經濟社會發(fā)展需求，建成國內石油化工、天然氣化工、煤化工等石油化工類高素質技術技能人才的重要培養(yǎng)培訓基地。學校根據行業(yè)企業(yè)需求開展現(xiàn)代學徒制、企業(yè)訂單班人才培養(yǎng)和企業(yè)員工技能競賽、崗位能力培訓，校企雙方共同成立產業(yè)學院，構建深度融合的共同目標。職業(yè)本科院?？膳c企業(yè)優(yōu)勢互補、資源共享，圍繞產業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和企業(yè)實際需要，在科技成果轉化、重點項目合作、技能人才引進和培養(yǎng)等方面開展全方位、多領域、深層次的合作，形成共研培養(yǎng)體系、共享技術資源、共建教學團隊、共建實訓基地、共施教育教學、共搭創(chuàng)新平臺、共同進行教育與產業(yè)研究的產教深度融合體。例如，蘭州石化職業(yè)技術大學積極探索實施“三個融合”，即：一是利益資源融合。學校通過建立與石化類行業(yè)企業(yè)校企利益融合長效機制，固化產教融合成果。二是技術研發(fā)融合。一方面，學校瞄準社會需求和技術前沿，積極利用優(yōu)勢學科與行業(yè)企業(yè)資源，合作開展技術研發(fā)、科技攻關，引導教師與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開展行業(yè)標準、工法規(guī)范、技術改造、課題攻關、工藝推廣等合作，把科技論文、科研成果、發(fā)明專利寫實并進行成果轉化，全面提升學校的整體科研水平。同時，積極引入校外科研資源和項目入駐學校，與校方聯(lián)合開發(fā)，提高科研服務社會能力。另一方面，合作企業(yè)將貫穿“生產—研發(fā)—管理”全流程的教育要素供給融入創(chuàng)新型、應用型、技能型人才培養(yǎng)過程，將創(chuàng)新成果轉化為學科專業(yè)知識體系，將新技術轉化為新課程，共同推進企業(yè)導師制和現(xiàn)代學徒制的探索。三是文化精神融合。校企共建產業(yè)學院是學校深化產教融合的重要舉措，構建“共建專業(yè)、共同管理、共育人才、共組師資、共融文化、共享利益”的校企合作長效運行機制和多方參與的考核評價機制，推動校企雙主體育人、產教深度融合真正落地落實。地方政府、企業(yè)、學校要形成合力。一是政府與企業(yè)結合，在產業(yè)園區(qū)設立職業(yè)院校，促進學校與當?shù)禺a業(yè)平臺融合，同時將職業(yè)院校的特色專業(yè)落戶在園區(qū)。二是鼓勵職業(yè)本科院校根據特色產業(yè)打造學科，圍繞產業(yè)設置專業(yè)與學院。三是企業(yè)可以從自身發(fā)展需要出發(fā)，主動推動產教融合，通過創(chuàng)建企業(yè)大學和共同舉辦職業(yè)院校、共建行業(yè)學院和協(xié)同創(chuàng)新平臺、開展協(xié)同育人和協(xié)同研究等多種方式，對發(fā)揮企業(yè)重要主體作用進行有益探索。四是政府機構搭建體現(xiàn)產教融合要求的校企合作平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、實踐實訓平臺，推動產業(yè)、教育、人才、科技、信息、資本等諸要素集成、共生、演化。（作者陳蕾系蘭州石化職業(yè)技術大學副教授，馬君系陜西師范大學教育學院副教授，何華系蘭州外語職業(yè)學院副院長）
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